Emmanuel Sander, Hippolyte Gros, Katarina Gvozdic, CallisteScheibling-Sève

Edition Retz, 160p, format poche

 

Avec les progrès extraordinaires de l’imagerie cérébrale, avons-nous l’espoir de percer – enfin – les mystères de l’apprentissage ? Y a-t-il de véritables révolutions pédagogiques à attendre de l’intégration des neurosciences aux sciences de l’éducation ?

Sommaire :

Mythes ou réalités ?

. Dans l’IRM, tout s’éclaire

. Tout se joue avant 1/2/3/4/5/6/7/8 ans

. A chacun son style d’apprentissage

. Il existe 8 formes et demie d’intelligence

. Quand je dors, j’apprends

. Se tromper, c’est échouer

. Si je veux, je peux

. Au contact des écrans, notre cerveau et notre façon d’apprendre se transforment