La formation des enseignants : les fiches théoriques

1. Apprentissage et sciences cognitives

1.1 Penser scientifiquement la neuroéducation

1.2 Les neuromythes

1.3 Les biais cognitifs

1.4 Les postures professionnelles enseignantes

1.5 Quelle place pour le numérique ?

1.6 L’esprit critique

2. Qu’est-ce qu’apprendre ?

2.1 Plasticité cérérable

2.2 Définir “apprendre”

2.3 L’enrichissement des connaissances

2.4 Le cerveau prédictif

3. Les fonctions exécutives

3.1 Présentation des fonctions exécutives

3.2 Les systèmes de la pensée

3.3 La mémoire de travail

3.4 L’inhibition

4. Les systèmes de la mémoire

4.1 Les principaux systèmes de la mémoire

4.2 De la perception à la récupération des informations

4.3 L’oubli

4.4 La consolidation mémorielle

4.5 La mémorisation par questionnement

4.6 La mémoire procédurale

5. La compréhension

5.1 Qu’est-ce que comprendre ?

6. L’attention

6.1 Nature de l’attention

7. La métacognition

7.1 La métacognition pour rendre l’élève autonome dans son apprentissage

7.2 Le style motivationnel de l’enseignant

7.3 La confiance en soi

8. Les facteurs psycho-sociaux

8.1 Émotions et apprentissage

8.2 Le sommeil

8.3 Stress et apprentissage

8.4 Les compétences psycho-sociales

9. Evaluation