Le MOOC de formation « Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives »

Le MOOC de formation « Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives »

Le MOOC de formation « Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives » démarrera le 13 avril 2017, durant 6 semaines, à raison d’une heure environ par semaine (davantage selon votre disponibilité). Il est ouvert à toute personne intéressée par l’intégration des sciences cognitives dans les modalités d’apprentissage et de formation Vous êtes invités dès à présent à vous y inscrire sur la plateforme FUN par le lien https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:drhatform+124001+session01/about   Il a été réalisé en collaboration entre l’équipe « Sciences cognitives, Comment changer…

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NOTRE ÉQUIPE S’ENGAGE À VOUS TRANSMETTRE

NOTRE ÉQUIPE S’ENGAGE À VOUS TRANSMETTRE

Pour le 4 décembre 2016 La présentation de l’ouvrage d’Olivier HOUDE « APPRENDRE A RESISTER », ou comment le cerveau doit mettre en place des mécanismes de régulation des automatismes de la pensée, indispensables à l’apprentissage.   Pour le 10 décembre 2016 Une synthèse des idées-clés de l’ouvrage « APPRENDRE AVEC LE NUMERIQUE » d’André TRICOT et Franck AMADIEU, qui analysent et présentent de nombreux mythes et réalités associés à l’apprentissage avec les outils numériques qui se développent à vive allure dans l’environnement personnel,…

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APPRENDRE À RESISTER, Olivier HOUDE

APPRENDRE À RESISTER, Olivier HOUDE

Rien n’est plus amusant que d’observer un enfant qui s’interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau à l’instant qui précède une bonne réponse ou une erreur ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l’apprentissage. A l’aide de l’apport conjugué de la psychologie et de l’imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! C’est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé…

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L’expérimentation du mois

L’expérimentation du mois

Cogni’classe au Lycée Jean-Jacques Rousseau de Montmorency (95). Une grande partie de notre travail consiste à initier, mettre en place et suivre des expérimentations et innovations pédagogiques dans le maximum de collèges et lycées, utilisant les données des sciences cognitives. Il est l’heure de passer du « labo à la classe » avec des publics les plus divers possibles, et de collecter les résultats en vue de généraliser les bonnes pratiques. Depuis 3 années, ce sont plus de 30 projets qui ont…

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